Rayon Aspects psychologiques et sociologiques

Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre : controverses, compromis ou compromissions ?

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 260 pages
Poids : 423 g
Dimensions : 16cm X 24cm
ISBN : 978-2-343-18799-0
EAN : 9782343187990

Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre

controverses, compromis ou compromissions ?

Chez L'Harmattan

Collection(s) | Savoir et formation

Paru le 18/12/2019

Broché 260 pages

postface Richard Wittorski

Public motivé

Quatrième de couverture

Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre

Les rapports entre savoir(s) et compétence(s) ont déjà donné lieu à de nombreuses réflexions, mêlant débats scientifiques, tensions politiques et arrangements pragmatiques.

L'enjeu de cet ouvrage est de tenter de démêler cet enchevêtrement qui traverse la rencontre entre ces différents mondes entrant en résonance ou parfois en dissonance.

Prenant appui sur une réflexion collective, cet ouvrage invite les acteurs de l'éducation et de la formation à découvrir et redéfinir les questions vives que posent aujourd'hui les rapports entre savoir(s) et compétence(s) dans plusieurs domaines : le travail, la formation, l'enseignement des mathématiques, du français, de l'éducation physique et sportive, de l'hôtellerie-restauration, de l'éducation artistique et culturelle. Ces textes proposent des outils effectifs pour articuler savoir(s) et compétence(s). Ils mettent au jour des interfaces épistémologiques à leur croisement et problématisent de manière originale le jeu de tensions sous- jacent, en associant la rigueur de la controverse, la subtilité du compromis, sans ignorer les formes de compromission qui guettent au carrefour.

Biographie

Pascal Dupont est maître de conférences HDR à l'université Toulouse - Jean-Jaurès, spécialiste en didactique du français. Il est enseignant chercheur à l'INSPÉ Toulouse Occitanie-Pyrénées, directeur de la mention de masters Pratiques et ingénierie de formation et membre du laboratoire EFTS (MA 122). Ses recherches portent notamment sur la littératie et les genres oraux disciplinaires, ainsi que sur les différents processus d'enseignement et d'apprentissage : médiations langagières, délégation d'outils.

Pablo Buznic-Bourgeacq est maître de conférences en sciences de l'éducation à l'université de Caen Normandie. Il est chercheur au CIRNEF (EA 7454) et formateur à l'INSPÉ de l'académie de Caen. Il s'intéresse à la subjectivité et à l'activité didactique des professionnels de l'éducation, principalement des enseignants, notamment débutants. Il étudie l'apprentissage et la formation au sein des métiers de l'éducation à partir des expériences des sujets qui les constituent.

Marie-France Camus est professeure des universités en sciences de l'éducation et de la formation et directrice adjointe de l'Unité mixte de recherche Éducation, Formation, Travail, Savoirs (UMR-EFTS) de l'Université Toulouse - Jean-Jaurès. Formatrice d'enseignant.e.s à l'INSPÉ Toulouse Occitanie-Pyrénées, ses travaux s'inscrivent dans le champ de la didactique clinique dont elle est cofondatrice et coresponsable.

Fiche technique

Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre

controverses, compromis ou compromissions ?

Quatrième de couverture

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