Comprendre et expliquer les changements pédagogiques liés au socle commun

Dans la suite du socle commun, la plupart des programmes d'enseignement ont été revus pour être rédigés en termes de compétences et de capacités. Alors que souvent les changements de programmes passent inaperçus, qu'ils ne nécessitent que des adaptations à la marge, la prééminence donnée progressivement aux compétences et aux capacités n'est pas du même ordre. Elle amène les enseignants à s'interroger sur leur représentation de leur métier, les élèves sur leur travail en classe, les parents sur le suivi de leurs enfants.

Cet ouvrage, dans l'esprit des précédents titres de la série « Les usuels », propose aux chefs d'établissement et aux inspecteurs, des outils adaptables pour lancer la réflexion avec les enseignants. Il aborde les différents aspects du métier de pédagogue ; il pose des questions relatives à l'organisation pédagogique des établissements mais également des heures de classe.

Il questionne les acteurs locaux tout en leur laissant la responsabilité de construire leurs propres réponses.