Conditions de la réussite éducative et spécificités d'émergence d'un pays

Perspectives en éducation

Ce livre étudie le lien entre les conditions de la réussite éducative et les spécificités d'un ensemble socio-économique qui vise l'émergence. Il en ressort que la performance, la compétence et la maîtrise globale structurent le lien en question. En effet, en se fondant sur une ontologie réaliste critique et sur une épistémologie intersubjectiviste et dialectique, un savoir critique s'est construit. Ce savoir à partager est afférent aux réalités éducationnelles en rapport avec les réalités sociales sur des questions vives en vue d'inciter le changement comportemental des acteurs (apprenants en formation à l'enseignement, enseignants en activité, institutions en charge de l'éducation, de la formation et de la recherche en sciences de l'éducation). Il s'agit d'une recherche de nature exploratoire, descriptive et explicative de phénomènes peu connus, combinée à une problématisation praxéologique et de fonctionnement qui mobilise à l'élaboration des instruments d'évaluation soutenus par des registres de référents empiriques, de modèles et concepts, et des matrices cognitives offrant des caractères explicatifs et heuristiques. Avec une confrontation à l'empirie dans le cas du Cameroun, des liens évaluables entre constituants des conditions de la réussite éducative et ceux du facteur de l'émergence sont mis en évidence dans une logique de possibilités.