La formation professionnelle en Afrique francophone

L'affaiblissement de l'ETFP est largement décrit et analysé dans cet ouvrage, fruit repensé d'une thèse originale qui amène le lecteur à interroger des réformes qui, depuis plus de deux générations, ont cherché à adapter l'héritage colonial. L'absence de culture prospective rend difficile la construction d'un système de formation solide et adaptable. Jackie Fourniol, réunit dans un ouvrage critique et tonique un outillage susceptible de permettre à un pays de refonder sa politique d'ETFP. Les thèmes transversaux s'articulent autour de trois axes : l'ouverture (le partenariat, la décentralisation, les secteur informel...), l'ingénierie de formation (la planification, les référentiels, l'apprentissage, la formation continue, la gestion...) et les façons d'apprendre (au village, en secteur informel et à l'école).

La recherche comparatiste sur les représentations que les publics formés ont de la formation professionnelle souligne des constantes mais aussi des évolutions qui traversent deux générations. Ces représentations donnent de précieux repères renforçant les observations et nourrissant les propositions pour une évolution maîtrisée de l'ETFP.