Le français face à l'anglais dans les écoles secondaires en Flandre

La collection Français Et Société présente les synthèses de travaux consacrés à la vie du français dans notre société.

Elle s'adresse à un public diversifié et curieux du patrimoine social et culturel que représente la langue française.

Nous parlons aussi naturellement que nous respirons ou que notre coeur bat. C'est dire si les sujets abordés rejoindront les préoccupations de tous les francophones.

Le français face à l'anglais dans les écoles secondaires en Flandre

Les études qui opèrent une comparaison systématique entre l'enseignement et l'apprentissage de deux langues non maternelles dans un contexte scolaire peuvent nous fournir de précieuses informations sur le processus d'appropriation en contexte institutionnel et sur les paramètres à prendre en considération dans la mise en place de curriculums pour l'enseignement de ces langues. Une telle étude n'a jamais été menée en Flandre (région néerlandophone de la Belgique) où pourtant il existe une longue tradition d'enseignement du français et de l'anglais en milieu scolaire, et ceci jusqu'à un niveau relativement avancé.

La présente étude se centre sur trois composantes majeures de la situation d'enseignement et l'apprentissage en contexte institutionnel:

• les facteurs institutionnels et pédagogiques qui déterminent l'enseignement de ces langues (programmes, manuels, pratiques de classe);
• les facteurs sociopsychologiques qui conditionnent les attitudes et les motivations des participants au processus d'apprentissage;
• la compétence langagière atteinte dans chacune des langues par les apprenants.
  

L'objectif est d'une part de décrire, pour chaque facteur considéré et pour chacune des composantes, le niveau atteint et d'autre part de comparer les processus d'appropriation du français et de l'anglais, langues étrangères.

Édité par le Service de la Langue française, Ministère de la Communauté française et les Éditions Duculot