Lecture et production d'écrits, CM1, cycle 3 niveau 2 : textes prescriptifs, informatifs, argumentatifs et poétiques : cahier de l'élève

- Objectifs

- Lire différents textes non narratifs oblige à adopter sa lecture en fonction des buts du texte; les indices à prélever diffèrent d'un type à l'autre, il faut donc entraîner les enfants à cette flexibilité ;

- Produire des textes dépend également du but à atteindre. L'enfant doit percevoir peu à peu qu'on n'écrit pas uniquement pour raconter des histoires imaginaires, et qu'on n'écrit pas de la même façon un documentaire, une poésie, une argumentation ou une explication.

- Démarche

en lecture :

- lecture d'un texte ;

- questions de compréhension de difficulté progressive ;

- activités d'observation et de réflexion sur l'enjeu du texte et sur

- le fonctionnement de la langue ; ainsi l'enfant perçoit la nécessaire

- relation entre lecture et langue ;

- synthèse sur le but de l'écrit et son fonctionnement sous la forme

- d'un petit résumé ;

en production d'écrits

- lecture d'un texte et compréhension de son fonctionnement pour

- s'en inspirer ;

- réflexion et planification de ses idées ;

- production ;

- retour sur son texte pour l'améliorer ;

- auto-évaluation (sauf en poésie).

Dans la collection Porte ouverte:

- Lecture et Production d'écrits, Textes narratifs (CP, CE1)

- Lecture et Production d'écrits, Textes documentaires et poésies (CP, CE1)

- Lecture silencieuse, Textes narratifs (CE2, CM1, CM2)

- Produire des écrits, Textes narratifs (CE2, CM1, CM2)

- Lecture et Production d'écrits, Textes prescriptifs, informatifs, argumentatifs et poétiques (CE2, CM1, CM2)

- Arts plastiques (CP/CE1)

- Histoire (CE2, CM1, CM2)

- Géographie (CE2, CM1, CM2)

- Sciences (CE1, CE2, CM1, CM2)