Mémoires d'un enseignant malgré lui... : de Freinet à Morin

Fiche technique

Format : Broché
Nb de pages : 94 pages
Poids : 270 g
Dimensions : 16cm X 24cm
ISBN : 978-2-37320-066-9
EAN : 9782373200669

Mémoires d'un enseignant malgré lui...

de Freinet à Morin

De Henri Salvayre,

Chez Balzac éditeur

Collection(s) | L'envers du décor

Paru le 16/12/2021

Broché 94 pages

préface Jean-Michel Blanquer

Tout public

Quatrième de couverture

Mémoires d'un enseignant malgré lui... de Freinet à Morin

À ce jour, rien n'avait poussé Henri Salvayre à évoquer sa carrière d'enseignant fortement imprégnée par la méthode Freinet. La parution en 2019 de l'ouvrage « Quelle école voulons-nous ? - La passion du savoir » de Jean-Michel Blanquer, professeur des Universités et ministre de l'Enseignement, et d'Edgar Morin, philosophe, l'amène à se pencher sur sa propre expérience dans ce domaine. Par de nombreux points, elle rejoint les données exprimées dans ce livre. En s'appuyant sur des citations empruntées dans l'ouvrage du ministre et du philosophe, il tente de comprendre l'implication de la pensée de Freinet dans sa démarche pédagogique spontanée, en découverte permanente dans l'enseignement secondaire et universitaire et jamais dirigée par l'application de directives connues.

Biographie

Professeur agrégé, Doc. es-sciences, Henri Salvayre devint enseignant malgré lui a l'issue de sa participation aux événements d'Algérie qui rompirent son projet professionnel. Il enseigna au Lycée Arago de Perpignan, au Collège de Saint-Laurent-de-la-Salanque, à la Faculté des sciences de Montpellier, au Collège Scientifique Universitaire et à l'Institut Universitaire de Technologie de Perpignan et soutint sa thèse d'État à l'Université de Bordeaux-Talence. Son parcours d'enseignant a été guidé par la pensée de Célestin Freinet acquise par la connaissance d'un de ses disciples Pierre Cabanes. Tout au long de son parcours universitaire ou professionnel la réflexion de H. Salvayre a été conduite par cinq étapes : Observer la situation - Découvrir ses composants - Fixer un objectif - Construire un mode de réflexion - Créer un outil pour l'atteindre. C'est ce qu'il tente de montrer dans cet ouvrage qui couvre à la fois ses activités d'enseignant et de chercheur. Au moment ou la réflexion s'ordonne dans un langage informatisé, il pressent la possibilité d'une autre forme de l'enseignement qui répondra aux interrogations qu'Edgar Morin et Jean-Michel Blanquer avancent dans leur ouvrage « Quelle école voulons-nous ? »