Recherches-actions et didactiques du français

Deux fils directeurs se dégagent de ce numéro. La recherche-action en français que H. Roman a expérimentée et qu'elle a contribué à théoriser est discutée. Un autre ensemble de contributions présente des réponses aux problèmes d'enseignement de l'oral, de l'écriture littéraire, des apprentissages du langage écrit, de ceux de l'orthographe, de la cohérence d'ensemble de l'enseignement du français.