Universités & territoires

Centre d'histoire sociale, de recherches et de formation de la fédération UNSA Éducation

Avec la Déclaration de Bologne et l'instauration d'un « espace commun de l'enseignement supérieur », les universités européennes sont de plus en plus confrontées à des regroupements et à des recompositions. Afin de mieux éclairer les régulations qui s'opèrent et les enjeux qui leur sont associés en termes de compétences, de contractualisation ou de partenariat, la démarche suivie tout au long de cette recherche privilégie une triple dimension : socio-historique, permettant de retracer les grandes étapes ayant jalonné l'évolution des principaux systèmes éducatifs ; analytique, prenant appui sur les apports de la sociologie du travail, des organisations et de l'action collective ; comparative, mettant l'accent sur les similarités et les singularités, les convergences et les différenciations, notamment entre la France, la Belgique francophone et le Royaume-Uni.

Les référentiels de performance et les logiques territoriales sont ainsi décryptés et mis en rapport avec d'autres préoccupations ayant trait à l'équité, à l'accessibilité ou au non-démantèlement du service public et de ses missions. En fonction des sources de financement, de la distribution du pouvoir de décision et des cultures locales ou nationales, il est alors possible de construire une typologie des modes de fonctionnement, de structuration et de répartition spatiale, plusieurs variantes pouvant être distinguées : « bureaucratique », « collégiale », « managériale », « mixte » ou « hybride ».