Outils d'enseignement

Un nouveau dispositif d'enseignement - un outil de travail - transforme les pratiques des enseignants qui, à leur tour, interprètent le nouvel outil et le réinventent. Comment cela se passe-t-il précisément dans les classes ? Comment les pratiques antérieures agissent-elles sur la manière d'utiliser l'outil ? En quoi ces transformations sont-elles source de développement professionnel ?

Cet ouvrage rend compte d'une recherche en didactique du français menée avec des enseignants du secondaire I (élèves de 13-14 ans). Quatre d'entre eux ont expérimenté un dispositif original pour enseigner l'écriture d'un résumé informatif. Leur style d'enseignement, observé lors de leçons précédentes sur le même objet d'enseignement, influence leur manière de s'approprier un nouvel outil. Ce dernier transforme la pratique tout en étant à son tour transformé. L'ouvrage montre en détail cette dialectique. Des entretiens avec les enseignants à propos des effets de l'outil sur leurs pratiques et sur leur perception de l'objet enseigné viennent à l'appui de la démonstration.

Démarche, constats et conclusions intéresseront autant les chercheurs, les formateurs que les responsables scolaires concernés par l'introduction de nouveaux dispositifs d'enseignement dans les classes.